关于培养和评选“名校长”“名教师”“名班主任”实施方案

淅川县第二小学

关于培养和评选“名校长”“名教师”“名班主任”实施方案

（试行稿）

依据淅川县委、政府《关于培养“名校长”“名教师”“名班主任”的实施意见》（淅发[2017]25号），及淅川县教体局《培养“名校长”“名教师”“名班主任”实施方案》，结合我校实际，特制定方案如下：

一、指导思想

以科学发展观为指导，以办人民满意的学校为宗旨，以培养会学习、会做人、会做事、会成长的学生为根本目标，深化德育工作，全面提高教育教学质量，推进学校管理、课堂教学改革，大力规范办学行为、提升教师队伍素质，引领校长、教师、班主任争当“四有”型教育人才。

二、目的意义

    通过培养和评选“三名”教育人才，让更多的三类人员认真学习、爱岗敬业，敢于担当，努力工作，践行淅川二小“六大”精神（刻苦学习，认真钻研的锲而不舍精神；以校为家，以教为业的崇高执教精神；爱生如子，一丝不苟的敬业奉献精神；锐意进取，改革创新的奋力拼搏精神；团结协作，携手并进的狼性团队精神；百折不挠，永不言败的登险攀高精神），在组织参与德育的实践中，不断创新，不断取得新成就，不断引领学校各项工作良性开展，取得更大更新的辉煌。

三、实施目标

三年内在全校遴选产生“三名”培养对象50名左右，其中名校长6名、名教师26名、名班主任18名。通过培养，造就一批具有良好的师德修养、先进的教育理念、厚实的专业素养、独特的教学风格、突出的教育教学业绩、较强的教改研究与教育创新能力的专家型教师队伍和高素质校长队伍，带动我校教师队伍整体素质不断提高。

四、实施范围     

名教师培养对象从全校一线任课教师中产生或在一线担任教学任务的级段校长或校级领导中产生。名班主任培养对象从连续从事班主任工作3年（含 3年）以上现任班主任中产生。名校长培养对象从任职3年以上的学校现任校级领导、级段校长或校任中层正职以上领导中产生。

四、培养对象的推荐及确定办法     

评选工作坚持公平、公正、公开、宁缺毋滥的原则，严格按照规定程序，自下而上逐级选拔推荐。

 （一）个人申请（2019年7月3日前）。个人参照评选条件向所在级段或部园提出申请，段、园、部负责人签署推荐意见。

（二）推荐评定（2019年7月10日前）。学校依照评选条件对申报人员材料进行初审并进行民意测评，召开相关会议研究确定推荐培养对象，并予以公示（公示时间不少于3个工作日）。

六、培养对象的管理     

（一）组织培养。主要通过集中学习、名校考察、分散实践、网络研修、课题研究、公开课锻炼、外出学习培训等形式进行。

（二）年度考核。建立培养人选考核制度，实行动态管理。考核工作统一在党支部的领导下进行，办公室、德育处、业务处配合，考核合格者享受相关待遇。

（三）表彰奖励。对培养对象进行全面考核后确定“三名”人选，在完全符合条件和情况下每学年原则上不突破以下指标：名校长2名、名教师8名、名班主任6名。对评定的名校长、名教师、名班主任实行：

1、学校颁发证书，年度嘉奖1000元；

2、在岗位聘用、职称晋升、评先评模、岗位晋级等方面分别加1分且在同等条件下优先（有效期两年）；

3、列为学校后备干部培养对象，根据原有层级优先提拔到学校管理高一层级岗位上。

七、工作要求

（一）强化组织领导。培养名校长、名教师、名班主任队伍是我校各项工作健康快速发展的基础和保障，在制订年度工作计划时，要把“三名”培养工作作为重要议题统筹规划，要成立专门机构，明确专人负责，确保对此项工作的组织领导，切实抓实抓好。

（二）确保推荐质量。名校长、名教师、名班主任的推荐评定，要坚持“严格标准、择优推荐、控制数量、提高质量”的原则，采取“公开、展示、考核、评议、监督”相结合的推荐办法，精准确定培养人选；要突出重师德、重能力、重业绩、重贡献、重业内和社会认可的评选导向，确保推荐质量。

（三）夯实培养过程。学校党支部、德育处、业务处要围绕“师德师风建设、德育工作深化、教学质量提升、教学科研创新”等年度工作主题，详细制订好名校长、教师、班主任培养方案、培养措施、选准活动载体，将培养工作与学校常规工作紧密结合起来，既不加重负担又利于各项工作的协调整体推进。要采取多种形式，集中学习不同典型的先进事迹和崇高师德，激励教师安教、乐教、兴教，增强教书育人的荣誉感、责任感和使命感，激发广大教师的工作热情和奉献精神。

附件：名校长、名教师、名班主任推荐条件

 

 

 

 

附件：

名校长、名教师、名班主任

评选条件

 

有下列情行之一的，不得申报：(一) 违犯中小学教师职业道德规范，造成不良影响的；(二)违法或违纪行为的；(三)严重违反规范办学行为或职责范围内发生重大责任事故的。    

一、名校长

教育思想领先、业务精通、管理能力强、德育成果丰硕、管理业绩突出，大力弘扬淅川二小“六大”精神，是教师的表率、管理的专家。

1.政治坚定，遵纪守法。有强烈的事业心和责任感，作风正派，秉公办事，以身作则，严于律己，清正廉洁，富有人格魅力，在校内教师中有较高的声望。

2.重视德育，管理有方。具有现代教育管理理念，执行、指挥、协调能力强，分管工作分工明确，职责清晰，有很强的凝聚力，公正廉洁，担课量达到规定标准；主管处室、分管工作或所负责级段工作业绩突出，在学校督导考评中居于前30%；职责范围内无重大安全事件发生，师德师风建设成效显著，无违规违纪现象发生，受到学生、家长和学校领导的广泛好评。

3.德育成果丰硕，教学质量突出。承担的学科教学成绩居于同级段同学科前50%，级段内同学科教师学科之间的分差排名居于全校同学科前三；具备“质量为本、德育为先”的教育理念，重视德育助推，积极参与德育工作，一学年内获得校级以上德育奖励两次以上。

4.具有较强的教育科研能力。下述条件原则上需要具备其中2项以上：近3年内，一是能结合教育教学实际问题开展专题研究，主持并完成县级及以上教科研课题1项；二是在CN刊物上独立发表有关德育、教学、管理方面的论文1篇；三是讲授过县级及以上教研部门组织的学科教学或国学教学优质课、示范课和观摩课。

5. 专科以上学历，任级段校长或校级领导职务2年以上。

二、名师

师德高尚、业务精湛、业绩卓著、社会公认，大力弘扬淅川二小“六大”精神，是德育和学科教学的行家、教学研究的专家。

1．具有系统、扎实的教育理论和学科专业知识，精通业务、严谨治学，教学经验丰富，艺术精湛，效果显著，教学成绩位居同年级、同学科前30%。

2.德育效果突出。积极参与德育社团活动和其它形式的德育教育，注重通过言传身教和学科渗透，切实抓好学生的文明礼仪教育、习惯养成教育和感恩教育；围绕月度德育主题活动，通过研习国学、励志体验、情感熏陶等德育途径，引导学生启智慧、立美德、知礼仪、辨荣辱。本学年内个人或研究的德育成果获得学校及以上主管部门奖励、表彰。

3．有先进的教育思想和教育理念，不断探索新的教育教学方法和手段，注重培养学生的创新精神和实践能力。近三年内，讲授过县级及以上教研部门组织的学科教学或国学教学优质课、示范课或观摩课（获县级一等奖或市级二等奖及以上等次）。

4．具有较强的教育科研能力，熟悉和掌握本学科发展趋势和动态，在德育及教学研究、改革和实践中成绩突出。近三年来主持并完成县级及以上教科研课题研究1项（获县级一等奖或市级二等奖及以上等次），并在教育教学类CN学术期刊上独立发表教科研论文1篇。

5．专科以上学历，具有中级以上专业技术职务；必须在教育教学一线工作，满教学工作量。

6、评选为校内名师、骨干教师、学科带头人在具备上述条件下可优先。

三、名班主任

管理科学、作风民主、学生拥戴、注重身教，家校关系和谐，大力弘扬淅川二小“六大”精神，是育人的模范、学生的良师益友。

（1）以身立教，为人师表。热爱班主任工作，有强烈的事业心和责任感。热爱学生，尊重学生，关注学困生成长，在学生中享有较高的威信。

（2）以人为本，创新德育方式。尊重学生个性差异，因材施教，善于疏通、矫正；具备心理健康教育常识和心理辅导基本技能；家校沟通做得好，形成教育网络；具有典型的育人事迹和班级管理创新案例，得到学生、家长普遍认同并有推广价值；积极开展德育综合实践活动，指导学生开展传统文化活动、社区服务和社会实践，取得良好效果，受到学校表彰或组织观摩学习。学年度被评为学校以上的德育先进工作者两次以上。

（3）具有较高的班级管理水平，方法灵活。能够培养和调动学生自我教育、自我管理的积极性，善于营造宽松和谐的班级管理氛围，建立新型的师生关系，所带班级具有积极向上、互助友爱、团结奋进、遵纪守法、文明健康的良好班风，具有勤奋严谨、求实、创新的优良学风。班级管理12条落实到位，效果突出；在班级管理经验交流中，具有独到的经验，在学校组织的观摩活动中受到表彰。（以学校档案 记录为准）

（4）具有较高的德育科研能力和创新意识。班级励志手册填写和批注认真细致，在德育处组织的评比活动中受到表扬，坚持让学生呼励志辞，班会、队会扎实开展且富有成效，经常受到学校通报表扬（以记录为准）；注重班主任工作研究，善于学习与创新，注重整体发展，善于挖掘并指导、发挥学生的个性特长，以培养提高学生创新实践能力为目标并富有实效；在班集体建设、学生品德发展、教育教学质量等方面成绩突出（以档案记录为准）。在班级开展的社团活动、每天下午延长40分钟的国学课、德育课等方面组织扎实，学习认真、效果突出，并在级段和学校组织的检查、考评中受到三次以以上表扬（以档案记录为准）。

（5）连续担任班主任工作3年以上，且近3年内，本人获校三期以上优秀班主任。